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  • 上越市立安塚中学校・木花一則先生(中3・英語)

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    ○中学校での『学び合い』英語授業

    中学校:3年、英語・外国語
    単元:3年生 Pro9
    学校名:上越市立安塚中学校
    先生名:木花一則

    上越市立安塚中学校・木花一則先生(中3・英語)

    聞く、話す、読む、書く、の4技能を1時間で網羅!タブレットを使いながら、自分たちで学び進める英語授業

    • 英語
    • 中学校
    • 教師としての心構え
    • 発問・対話力
    • 場づくり
    • 中学生向け
    • 『学び合い』
    • 発問・意見発表
    • グループワーク
    • 中3
    • 特別公開授業コンテンツ!
  • 兵庫県立太子高等学校・棟安信博先生インタビュー(高1・現代社会)

    この動画から学べること

    ○40人いれば、40通りの理解の仕方があり、分からないという躓き方が40通りある。それを克服するための『学び合い』の取り組み
    ○授業成功の非常に大きなカギとなる課題作りの考え方について

    高校:1年生、社会
    単元:公民・金融の役割
    学校名:兵庫県立太子高等学校
    先生名:棟安信博

    兵庫県立太子高等学校・棟安信博先生インタビュー(高1・現代社会)

    いつの間にか頭に入ってくる!友達に質問するとたくさんの物事がつながっていく!という声が生徒から上がる棟安先生の社会の授業。「本気」で学ぶことの面白さを伝えたい先生へ。

    • 高校
    • 教師としての心構え
    • 発問・対話力
    • モチベート力
    • 場づくり
    • 高校生向け
    • 『学び合い』
    • グループワーク
    • 生徒からの質問
    • 社会・地歴公民
    • 高1
    • 特別公開授業コンテンツ!
  • 福島県伊達市立保原小学校・山際政宗先生(小6・国語)

    この動画から学べること

    ○子どもに学習内容を教えるのではなく、学び方を学ばせることで、主体的に学習に取り組めるようになる様子
    ○子どもに対して認め励ますことが、学びに対する自信や学級内での自己存在感に繋がること

    小学校:6年、国語
    単元:町の幸福論
    学校名:福島県伊達市立保原小学校
    先生名:山際政宗

    福島県伊達市立保原小学校・山際政宗先生(小6・国語)

    一人ひとりの意欲を引き出すコツは「課題設定」と「言葉がけ」! 主体性を重視した授業は、子どもと向き合う時間が足りないと感じている先生にもおすすめです。自信を引き出す国語の授業。

    • 国語
    • 小学校
    • 『学び合い』
    • 発表形式
    • グループワーク
    • 小6
    • 特別公開授業コンテンツ!
  • 島根県立隠岐島前高等学校・鍋田修身先生(高1・生物基礎)

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    ○前回の授業コメントの共有の仕方
    ○生徒と一緒に創っていく授業を行うための教師としての在り方

    高校:1年生、理科
    単元:生物基礎(遺伝子とその働き)
    学校名:島根県立隠岐島前高等学校
    先生名:鍋田修身

    島根県立隠岐島前高等学校・鍋田修身先生(高1・生物基礎)

    「先生の話、長過ぎ!」そう言われた経験はありますでしょうか。同様のことを言われ、教師の仕事は場づくりであると「生徒の邪魔をしない授業」に行きついた鍋田先生にお話をお伺いしました。

    • 高校
    • 理科
    • 『学び合い』
    • 高1
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  • 福岡県那珂川町立那珂川北中学校・かわのとしお先生(中2・道徳、数学)

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    道徳
    ○生徒自身が考え、議論する授業展開
    ○活発な議論の促し方
    ○生徒の意見に対しての教師の言葉かけ(評価)

    数学
    ○生徒自身が考え、議論する授業展開
    ○活発な議論の促し方
    ○クラス全員が「めあて」達成するための手立て

    中学校:2年、道徳、算数・数学
    単元:道徳、公徳心・社会連帯 算数・数学、方程式
    学校名:福岡県筑紫郡那珂川町立那珂川北中学校
    先生名:かわのとしお

    福岡県那珂川町立那珂川北中学校・かわのとしお先生(中2・道徳、数学)

    みんなの力で問題を解決する道徳と数学の授業。学力差を克服するかわの先生の数学の『学び合い』は、テスト対策の1時間から始められます。

    • 道徳
    • 中学校
    • 九州
    • 『学び合い』
    • 数学・算数
    • 中2
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  • 長野県宮田村立宮田小学校・橋本和幸先生(小2~4・算数)

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    ○初めて『学び合い』を実践する際の最初の語り
    ○学習中の教師の声かけや価値づけの仕方
    ○気になる行動を改善させる語りの仕方

    小学校:2~4年、算数・数学
    単元:2年生:テープ図をもとに式を書いて説明する 3年生:計算の理由を説明する 4年生:1憶をこえる数
    学校名:長野県宮田村立宮田小学校
    先生名:橋本和幸

    長野県宮田村立宮田小学校・橋本和幸先生(小2~4・算数)

    一斉授業ともグループ学習とも全く異なり、先生は教科内容を一切教えない、3学年を先生一人で教える算数授業。上越教育大学教職大学院の西川純先生の下で学ぶ先生の出張授業についてお伺いしました。

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    • 数学・算数
    • 小2
    • 小3
    • 小4
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  • 長野県宮田村立宮田小学校・福田健先生(小2~4・国語)

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    ○初めての『学び合い』による授業
    ○授業導入部分の語りと言葉がけによる可視化
    ○異学年合同授業

    小学校:2~3年、国語/4年、特別活動
    単元:2年生:文章をつくる課題 3年生:漢字の練習プリント 4年生:問題の解決策を考える
    学校名:長野県宮田村立宮田小学校
    先生名:福田健

    長野県宮田村立宮田小学校・福田健先生(小2~4・国語)

    子どもたちの30年後の幸せをつくる、「わかんない!」が言えるようになる授業。先生は教科内容を一切教えない、上越教育大学教職大学院の西川純先生の下で学ぶ先生の出張授業についてお伺いしました。

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  • 福島哲也先生(現・追手門学院大手前中高等学校)/撮影校:東大阪市立花園中学校

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    ○『学び合い』の実践例
    ○『学び合い』についての考え方

    中学校:3年、数学
    単元:二次方程式
    学校名:東大阪市立花園中学校
    先生名:福島哲也(現・追手門学院大手前中高等学校)

    福島哲也先生(現・追手門学院大手前中高等学校)/撮影校:東大阪市立花園中学校

    教えることをやめたら、生徒が変わった。生徒が先生となり、必死で教え続ける授業とは!?

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  • 江東区立有明中学校・朝比奈雅人先生(中3・社会)

    この動画から学べること

    ○(授業内容の)ポイントに対する問いかけのタイミング
    ○子どもたちの理解を広げていく方法

    中学校:3年生、社会
    単元:大東亜共栄圏について
    学校名:江東区立有明中学校
    先生名:朝比奈雅人

    江東区立有明中学校・朝比奈雅人先生(中3・社会)

    教室内を自由に立ち歩き、友達同士話をしながら時に爆笑する生徒達。なぜこのような授業が成立するのか!?

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