タグ「高３」の検索結果
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就職希望の生徒が多い学校でのアクティブ・ラーニング型授業セカンド～神とつくる授業～茨城県立結城第一高等学校 棚谷克彦先生（日本史）この動画から学べること
○黒板のレイアウトの工夫
○モジュール学習とシーンの組み立て方（シークエンス）
○リーダー（神）と教師のコミュニケーションの進め方
○全員が小テストを100点にするグループワーク
高校：3年生、社会
単元：第一学習社高等学校改訂版日本史A 第3章現代の日本と世界 第1節日本の再出発②日本が生まれ変わる
学校名：茨城県立結城第一高等学校
先生名：棚谷克彦- 就職希望の生徒が多い学校でのアクティブ・ラーニング型授業セカンド～神とつくる授業～茨城県立結城第一高等学校 棚谷克彦先生（日本史）
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就職希望者の多い学校で、アクティブ・ラーニングをするのは難しい？今回は、そんな通説を物ともせず、勉強が苦手な生徒たちが様変わりし成長する茨城県立結城第一高等学校 棚谷克彦先生の授業をご紹介します！
- グループワーク
- リフレクション
- 社会・地歴公民
- 高３
- ノーカット版
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学びのダイナミクスとその快感 静岡県立駿河総合高等学校（高３ 政治経済）納期までにミッション達成せよ！社会で生き残っていく力を身に付ける、高校３年生のための政治経済。教員歴20年のこだわりを手放してたどり着いた、学びのダイナミクスと快感が渦巻く授業とは。
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東京都立両国高等学校附属中学校・布村奈緒子先生 授業ダイジェスト＆インタビュー（高３・英語）留学経験もないのに、どうしてこんなに話せるの？教師も生徒も英語だけ！チームで課題を分析し、解決策を考え提示する活動を通して、英語での課題解決力とコミュニケーション力を伸ばす都立両国高校のすごい英語授業
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Topic-based Moderated Discussion 岡山学芸館高等学校 ジェームズ・ニコル先生（高３ 英語）生徒は英語を話したがっている。それに気付いたネイティブ英語教員が実践する「自分の意見を言う」授業を公開します。授業前の準備から机の配置、生徒の動かし方など、使えるノウハウ満載です。
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「教えたがり」だった教師がALを促す授業へ２【その２】教えたがりだった教師が、なぜアクティブ・ラーニングに目覚めたのか。解を与えない日本史授業のあり方とは？
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「教えたがり」だった教師がALを促す授業へ【その１】教えたがりだった教師が、なぜアクティブ・ラーニングに目覚めたのか。解を与えない日本史授業のあり方とは？
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センター入試ＡＬ 岡山学芸館高等学校 小笠原健二先生（高３ 公民）様々な学力の生徒たちがいる中、全員が思考を止めず、全員が主役になれる模試解説の授業！
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“勉強嫌い”からのステップアップ ～就職する生徒が多い高校でのアクティブ・ラーニング～（日本史）この動画から学べること
○KP法の取り組み方
○グループワークのファシリテート
高校：3年、社会
単元：高等学校改訂版 日本史A 人・くらし・未来（第一学習社） 4節3 ロシアとの戦争がおこった～日英同盟と日露戦争～
学校名：茨城県立結城第一高等学校
先生名：棚谷克彦- “勉強嫌い”からのステップアップ ～就職する生徒が多い高校でのアクティブ・ラーニング～（日本史）
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勉強に自信がなかった生徒たちが、１年間でテスト平均点を２倍にした！
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「古文の授業でのアクティブ・ラーニング生徒から見るか？先生から見るか？」三浦学苑高等学校・佐々木綱衛先生（高３・古文）こんなに楽しい古文、見たことない！生徒の息づかいまで丸わかりの映像をお楽しみください。
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