タグ「社会(地歴公民)」の検索結果

  • ClassiNOTEを活用した小論文指導!グループワークをせずに行うALとは?!

    この動画から学べること

    ○ICTを使った個人作業
    ○ICTを使った生徒の意見共有
    ○グループワークをしないアクティブラーニング(小論文個人添削)

    中学校:3年生、社会
    単元:小論文作成
    学校名:市川中学校・高等学校
    先生名:笹尾弘之

    ClassiNOTEを活用した小論文指導!グループワークをせずに行うALとは?!

    市川学園市川中学校・笹尾弘之先生による、「中3・社会」の授業実践です。

    • 中学校
    • 中3
    • 社会(地歴公民)
    • その他科目
    • タブレット
  • 分析力と伝達力が向上!町おこしプランを考えるプレゼン型地理授業

    この動画から学べること

    ○調べ学習を通じて社会問題に対して自分で新しい解決策を考える
    ○調べ学習の内容・自分の考えを相手にわかりやすく伝える工夫
    ○他者からの指摘で発表を振り返る

    中学校:2年生、社会
    学校名:市川中学校・高等学校
    先生名:塩見彩乃

    分析力と伝達力が向上!町おこしプランを考えるプレゼン型地理授業

    市川学園市川中学校・塩見彩乃先生による、「中2・地理」の授業実践です。

    • 中学校
    • 中2
    • 社会(地歴公民)
    • 発表形式
  • 東京都立豊島高等学校・澤木考耶先生授業ダイジェスト&インタビュー

    この動画から学べること

    ○資料の読み取りやその表現の学び方
    ○生徒に説明する上での喩えの利用

    高校:1年生、社会(地歴公民)
    単元:資料の読み取り
    学校名:東京都立豊島高等学校
    先生名:澤木考耶

    東京都立豊島高等学校・澤木考耶先生授業ダイジェスト&インタビュー

    東京都立豊島高等学校・澤木考耶先生による、「高1・地理」の授業実践です。

    • 高校
    • 社会(地歴公民)
    • グループワーク
  • 5年かかって辿り着いた『学び合い』

    学級作りと成績向上を両立させる『学び合い』!実践からわずか3ヶ月で、生徒たちを変え始めたその裏には、取り組みへの迷い・葛藤がありました。同じ悩みを持つすべての先生へ、現状を打開するヒントをお届けします!

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