タグ「グループワーク」の検索結果

  • 兵庫県立太子高等学校・棟安信博先生(高1・公民)<生徒編>

    【その3】 いつの間にか頭に入ってくる!友達に質問するとたくさんの物事がつながっていく!という声が生徒から上がる棟安先生の社会の授業。「本気」で学ぶことの面白さを伝えたい先生へ。

  • 中京大学・坂田隆文先生(ゼミ)

    【その1】 地域活性化に挑戦!「何もないのが魅力」そんな山県市をどうPRする?現地視察から企画発表まで密着しました

  • 中京大学・坂田隆文先生(ゼミ)2

    【その2】 地域活性化に挑戦!「何もないのが魅力」そんな山県市をどうPRする?現地視察から企画発表まで密着しました

  • 社会と学校の学びを繋ぐ

    この動画から学べること

    ○社会と学校の学びを繋ぐ授業について
    ○「人生って自分の選択次第で変えられるんだ!」と思えるような、生徒の可能性を広げる授業について

    高校:2年生、総合
    単元:リアル人生すごろく
    学校名:近畿大学附属高等学校
    先生名:江藤由布(現・香里ヌヴェール学院 中学校・高等学校 学院長補佐)

    社会と学校の学びを繋ぐ

    未来は自分で変えられる!人生の「正解」と「生解」(未来の幸せから逆算した人生設計)を大人へのウェブインタビューから考えます。様々な価値観に触れるヒントや、ブログアプリの活用法も。

    • キャリア教育
    • 高校
    • 発表形式
    • タブレット
    • グループワーク
    • 高2
  • 考える英語

    この動画から学べること

    ○英会話として英語をやるというよりは、英語を通して、思考を深めるということ
    ○生徒たちを学びに惹きつけるための創意工夫

    高校:2年生、英語・外国語
    単元:考える英語
    学校名:近畿大学附属高等学校
    先生名:江藤由布(現・香里ヌヴェール学院 中学校・高等学校 学院長補佐)

    考える英語

    オールイングリッシュ!英会話から一歩踏み込んで、英語で思考を深める授業。生徒たちは「良い嘘と悪い?」をテーマに短いスキットを作り、演じます。導入からワーク、まとめまでの流れを公開!

    • キャリア教育
    • 高校
    • 英語
    • 発表形式
    • タブレット
    • グループワーク
    • 高2
  • 聖学院高等学校・児浦良裕先生(高2・数学)<先生の思い編>

    数学で何より大切なのは「言葉」!?一流企業から教師に転職。一度学んだら忘れられないと生徒が絶賛する授業とは?

  • 聖学院高等学校・児浦良裕先生(高2・数学)<理系特進コース編>

    数学で何より大切なのは「言葉」!?一流企業から教師に転職。一度学んだら忘れられないと生徒が絶賛する授業とは?

  • 聖学院高等学校・児浦良裕先生(高2・数学)<文系特進コース編>

    数学で何より大切なのは「言葉」!?一流企業から教師に転職。一度学んだら忘れられないと生徒が絶賛する授業とは?

  • 聖学院高等学校・児浦良裕先生(高2・数学)<理系レギュラーコース編>

    数学で大切なのは「文・式・図」!解き方をチームで説明したり、付箋を使った振り返りでポイントを言語化することで、社会に出たときに役立つ数学的「問題解決力」を伸ばす授業です。

  • 学校法人三幸学園・福岡リゾート&スポーツ専門学校・渡邊耕太先生・窪田公太郎先生(専門・トレーナー特論)

    気まずさ、困難、不平等を乗り越えろ!現場で通用する力を身に付ける専門学校の授業を公開!

  • 明光学園中学校・前川修一先生(中3・公民)その1

    社会科の先生はもちろん、他教科でも実践できる紙芝居プレゼンテーションをご紹介!"求人広告"を活用しながら、たった30字で意見をまとめ、生徒の思考を深堀りします。

  • 明光学園中学校・前川修一先生(中3・公民)その2

    社会科の先生はもちろん、他教科でも実践できる紙芝居プレゼンテーションをご紹介!"求人広告"を活用しながら、たった30字で意見をまとめ、生徒の思考を深堀りします。

  • 八王子市立弐分方小学校・前田沙緒理先生(小6・学級活動)

    風邪をひかないために、どうする?下級生や学校のために、自分の体調管理について考える授業。子どもたちが「あ、これ学びたい」と思えるきっかけ作りや、具体的な行動目標の立て方をご紹介。

  • 静岡県立韮山高等学校・鈴木映司先生授業ダイジェスト&インタビュー(地理)

    この動画から学べること

    ○特に定まった方法ではなく、単元、時間帯、生徒の状況で様々な手法を用いて、能動的な授業を作ることができること
    ○先生方は授業のデザイナーであるということ

    高校:2年、社会
    単元:高等学校地理B〔帝国書院 新詳地理B〕 第Ⅱ部 現代世界の系統地理的考察 第二章 資源と産業 第2節 食糧問題 地球的課題の追究
    学校名:静岡県立韮山高等学校
    先生名:鈴木映司

    静岡県立韮山高等学校・鈴木映司先生授業ダイジェスト&インタビュー(地理)

    ゲームで地理に好奇心を!対話的で深い学びを10年以上追求した鈴木先生の授業。社会と自分たちのつながりを知ることで、自然に深い学びや積極的なディスカッションにつなげていきます。

    • 高校
    • タブレット
    • ロイロノート
    • クイズ形式
    • グループワーク
    • リフレクション
    • 社会・地歴公民
    • ジグソー法
  • 福島県伊達市立保原小学校・山際政宗先生(小6・国語)

    一人ひとりの意欲を引き出すコツは「課題設定」と「言葉がけ」! 主体性を重視した授業は、子どもと向き合う時間が足りないと感じている先生にもおすすめです。自信を引き出す国語の授業。

  • 「教えたがり」だった教師がALを促す授業へ

    【その1】教えたがりだった教師が、なぜアクティブ・ラーニングに目覚めたのか。解を与えない日本史授業のあり方とは?

  • センター入試AL

    様々な学力の生徒たちがいる中、全員が思考を止めず、全員が主役になれる模試解説の授業!

  • 文教大学付属中学校・浅沼恭子先生(中2・国語)

    まるでクイズ番組!?まるでコント!?全員参加のエンターテイメント国語授業