教科横断型授業：英語×日本史　～紙幣で学ぶ日本の歴史と英語の仮定法～

この動画から学べること
○CLIL（クリル）の取り組み方
○教科横断型授業への取り組み方
○教員同士のやり取りの仕方
○思考力・判断力・表現力及び学びに向かう主体性
○効果的なグループワークの進め方

高校：2年生、英語・外国語
単元：教科横断型授業：英語×日本史～ 紙幣で学ぶ日本の歴史と英語の仮定法～
学校名：西武学園文理高等学校
先生名：土屋進一・高橋宏和

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• 英語
• 社会（地歴公民）

ClassiNOTEを活用した小論文指導！グループワークをせずに行うALとは?!市川中学校・高等学校 笹尾弘之先生（社会）

市川学園市川中学校・笹尾弘之先生による、「中3・社会」の授業実践です。

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• その他科目
• タブレット
• ノーカット版

分析力と伝達力が向上！町おこしプランを考えるプレゼン型地理授業 市川中学校・高等学校 塩見彩乃先生（社会）

市川学園市川中学校・塩見彩乃先生による、「中2・地理」の授業実践です。

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• 中２
• 社会（地歴公民）
• 発表形式
• ノーカット版

東京都立豊島高等学校・澤木考耶先生授業ダイジェスト＆インタビュー

この動画から学べること
○資料の読み取りやその表現の学び方
○生徒に説明する上での喩えの利用

高校：1年生、社会
単元：資料の読み取り
学校名：東京都立豊島高等学校
先生名：澤木考耶

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• グループワーク

５年かかって辿り着いた『学び合い』 ぐんま国際アカデミー中等部・高等部 桐生朋文先生（高2 地理）

学級作りと成績向上を両立させる『学び合い』！実践からわずか3ヶ月で、生徒たちを変え始めたその裏には、取り組みへの迷い・葛藤がありました。同じ悩みを持つすべての先生へ、現状を打開するヒントをお届けします！

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