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この動画から学べること ○グループワークのファシリテート ○消極的な生徒の発言の促し方 ○対話的な学びの作り方 ○最適化を生み出す仕掛けづくり ○問題解決型学習の仕組みづくり 中学校：2年生、技術・家庭 単元：エネルギー変換の技術「アジアの都市のための自動車モデルを提案しよう」 学校名：東京学芸大学附属国際中等教育学校 先生名：馬田大輔
この動画から学べること ○ＴＯ学習の実施方法 ○ビブリオバトルの実施方法 ○振り返り（Ｒ８０）の方法 中学校：2年生、国語 単元：ビブリオバトル（ＴＯ学習） 学校名：茨城県立並木中等教育学校 先生名：石川瑶子、津田美也子
この動画から学べること ○生徒への声掛けと机間巡視 ○生徒からの発言 ○授業の雰囲気 中学校：1年生、道徳 単元：７つの習慣J「自分が選択する」 学校名：金蘭会中学校 先生名：田中好浩
この動画から学べること ○自分の将来ビジョンを、いかに具体的にイメージさせるか ○生徒同士の発言内容を、いかに繋げるか ○授業への参加意識を、いかに高めるか 中学校：1年生、その他 単元：キャリア教育 学校名：目黒区立第十中学校 先生名：下村健一
この動画から学べること ○演習を活用した動機付け ○成功者の事例から具体的な方策を得ること 中学校：1年、道徳 単元：終わりを考えてから始める 学校名：開星中学校 先生名：多田省吾
この動画から学べること ○クイズを通したアクティブな学び ○内発的動機付けの促し方 中学校：3年生、総合 単元：７つの習慣Ｊ「自分制限パラダイム」 学校名：浜松開誠館中学校 先生名：永井靖
この動画から学べること ○『学び合い』の取り組み方、考え方の理解 ○『学び合い』をスタートするきっかけ ○『学び合い』の考え方における授業を行うことで起こる課題への対処法 中学校：3年、算数・数学 単元：展開・因数分解 学校名：鶴岡市立鶴岡第一中学校 先生名：佐賀井隼人
この動画から学べること ○『学び合い』の導入 ○生徒の「学び」の本質 ○「交流活動」の可能性 中学校：3年、理科 単元：授業ガイダンス 学校名：筑紫野市立二日市中学校 先生名：坂田康亮
この動画から学べること ○生徒主体を実行する教員側のあり方 ○やる気の基本となる具体的な内容（自己認識・ポジティブな思考・目標設定など） ○主体的に動きやすい安心安全の場づくり 中高一貫校：中1、中2、中3、高1、高2、教科外(冬期講習） 単元：特になし 学校名：渋谷教育学園渋谷中学高等学校 先生名：河口竜行
この動画から学べること ○ICTの活用 ○生徒間のインタラクティブな活動 中学校：1年、英語・外国語 単元：一般動詞 学校名：開星中学校 先生名：青木和伸
この動画から学べること ○中学校での『学び合い』英語授業 中学校：3年、英語・外国語 単元：3年生 Pro9 学校名：上越市立安塚中学校 先生名：木花一則
この動画から学べること ○前時の振り返り ○本時の導入 中学校：3年、社会 単元：内閣 学校名：開星中学校 先生名：松浦亮
この動画から学べること ○自分の力に限界を感じている時の生徒の意欲の引き出し方 ○単元のまとめ方や文法事項の継続的な学び方 ○「やってみたらうまくいく」安心感と、「これでいいんだ。やってみようかな」という決心 中学校：2年、英語・外国語 単元：New Horizon Unit4 学校名：亘理町立逢隈中学校 先生名：岡崎正則
この動画から学べること ○「教師によるテーマの提示→テーマに基づく個人ワーク→グループでシェア→個人の気づきのまとめ→グループでシェア」という一連の流れによる授業デザイン ○ＫＰ法（紙芝居プレゼンテーション法）による授業解説 中学校：3年生、社会 単元：公民（働くことの意義と労働者の権利） 学校名：明光学園中学校 先生名：前川修一
この動画から学べること ○アウトプットの一つの方法として、生徒が行うＫＰ法での発表の仕方 ○活動（ワーク）中の机間巡視による介入の仕方 中学校：3年生、社会 単元：公民（労働環境の変化と課題） 学校名：明光学園中学校 先生名：前川修一
この動画から学べること ○暗記で終わらない「敬語」の授業展開 ○間違い敬語に気づかせる 中学校：2年生、国語 単元：敬語間違い探し 学校名：文教大学付属中学校 先生名：浅沼恭子
この動画から学べること ○「ディベート」に「協働性」を掛け合わせた「コラボベート」という『学び合い』の手法 ○グループワークにおける役割の指示（学齢や段階に応じて） ○生徒が司会進行を担う際の型 中学校：２年、国語 単元：「走れメロス」の読解を通して納得度の高い結論を導く 学校名：桐蔭学園中学校 先生名：松永和也
ｉＰａｄ×美術＝ワクワクが止まらない！中１生がここまでできる、美術授業でのアニメーション制作の実践とは？
この動画から学べること ○アクティブラーニングの際に、教師が「教える」代わりにすべきこと ○『学び合い』の授業に挑戦するにあたって、意識変革をすべきこと ○これからの社会になぜアクティブラーニングが求められているのか ○AL型授業（『学び合い』）に挑戦する際の始め方 ○従来指導型授業をされている同僚とうまくやっていくための配慮 高校：1年、理科 単元：免疫 学校名：東京大学教育学部附属中等教育学校 先生名：對比地覚
この動画から学べること 道徳 ○生徒自身が考え、議論する授業展開 ○活発な議論の促し方 ○生徒の意見に対しての教師の言葉かけ（評価） 数学 ○生徒自身が考え、議論する授業展開 ○活発な議論の促し方 ○クラス全員が「めあて」達成するための手立て 中学校：2年、道徳、算数・数学 単元：道徳、公徳心・社会連帯 算数・数学、方程式 学校名：福岡県筑紫郡那珂川町立那珂川北中学校 先生名：かわのとしお
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