生徒たちが“のめりこむ”授業！は、題材に込められた「ジレンマ」に秘密あり！生徒をモチベートする声かけ、理解を深めるルーブリックの活用法含め、東京学芸大学附属国際中等教育学校の実践を公開します！
 
「こちらを立てると、あちらが立たない」
 
この「ジレンマ」で、生徒の主体性を引き出すのが、東京学芸大学附属国際中等教育学校・馬田先生の授業です！
 
「ジレンマで主体性」とは、聞きなれませんが、その秘密は、授業で扱う題材にあります。
 
（馬田先生談）
「今回の題材のキーポイントは、『ジレンマ』です。こちらを立てるとあちらが立たないという状況を枠組みとして設定し、その枠組みの中で、生徒が試行錯誤していく授業になっています。」
 
主体性を引き出すポイントに「題材」をあげ、生徒たちを授業にどう“のめりこませるか”を考えられてきた中での工夫。
 
特に、授業の題材の設定として、ただ知識やスキルが必要だ、という難しさではなく、
いかに与えられた条件内でやりくりし、最適解を導き出せるかに重きを置いている点がポイントです。
 
扱う題材として、こんな切り口・考え方もあるのかと、改めて視野を広げさせてくれます。
 
以下ポイントも踏まえ、関心のあるトピックからぜひご覧ください！
 
【学べるポイント】
 
・生徒を主体的にする題材のジレンマ
・生徒をモチベートする具体的な声かけ
・ルーブリックを使った授業の流れ、評価の仕方
・生徒自身に観点（評価ポイント）を設定させ、
　学びを深める「ひと工夫」　など