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あの桐蔭学園の国語授業動画を公開！ディベートよりも深い読解力と思考力が身につく『コラボベート』とは？！50分の授業の構成から進め方まで、松永先生が詳しく解説します。
「高専」におけるアクティブ・ラーニングの実践。授業がわからない学生の本音と先生の「覚悟」の秘密。
全国から年間100人もの教育関係者が視察に訪れる大注目の授業！５年前に大きくスタイルを変えた授業とは？
教えることをやめたら、生徒が変わった。生徒が先生となり、必死で教え続ける授業とは！？
ゲームで地理に好奇心を！対話的で深い学びを10年以上追求した鈴木先生の授業。社会と自分たちのつながりを知ることで、自然に深い学びや積極的なディスカッションにつなげていきます。
一斉授業ともグループ学習とも全く異なり、先生は教科内容を一切教えない、3学年を先生一人で教える算数授業。上越教育大学教職大学院の西川純先生の下で学ぶ橋本和幸先生の出張授業にお伺いしました。
立命館宇治高等学校・酒井淳平先生（高３・数学）の授業動画を再公開！公式を覚えさせるのではなく、生きる力を育むためのに「チーム」で学ぶ授業実践をお伝えします。
初めてＡＬに取り組む先生必見！テスト前の１時間を使って簡単に取り組めるＡＬ型授業もご紹介！
一人ひとりの意欲を引き出すコツは「課題設定」と「言葉がけ」！ 主体性を重視した授業は、子どもと向き合う時間が足りないと感じている先生にもおすすめです。自信を引き出す国語の授業。
【その２】 地域活性化に挑戦！「何もないのが魅力」そんな山県市をどうPRする？現地視察から企画発表まで密着しました
「雑談」で社会を変える！？ 雑談を通して地域の課題を見つけ、解決の方法を探る「地域ゼミ」の活動
この動画から学べること ○探究活動における参考文献の学び方 ○探究活動におけるワークショップの活性化の方法 ○ワークショップの展開方法 高校：1年、その他 単元：論文ワークショップ 学校名：東京都立科学技術高等学校 先生名：森田直之
英語を学ぶでなく、英語“で”学ぶ【英語?生物】の教科横断型授業！「英語で新たな知識を得られた！」「他の知識とのつながり・関連性に気づけた！」そんな興味関心を引き出す授業を、指導案とともに学べます！
この動画から学べること ○音読を行うべきタイミング、声の出し方 ○生徒が解答の予測を付け、その根拠を探し求める方法 ○生徒が主体的・意欲的に学習活動に取り組む方法 高校：2年生、国語 単元：源氏物語 桐壺 学校名：東京都立豊島高等学校 先生名：永井 充
市川学園市川中学校・笹尾弘之先生による、「中3・社会」の授業実践です。
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