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  • 水野 雄介 さん(Life is Tech!):iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜

    教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーはLife is Tech!代表の水野 雄介さん。プレゼンタイトルは『21世紀の教育変革』です。

  • 古河市立大和田小学校・仲見川先生インタビュー(小6・総合的な学習)

    この動画から学べること

    ○プログラミング教育の導入の仕方
    ○論理的な思考を育成する手段
    ○表現力の育成

    小学校:6年生、総合
    単元:出発!大和田レスキュー隊
    学校名:古河市立大和田小学校
    先生名:仲見川康隆

    古河市立大和田小学校・仲見川先生インタビュー(小6・総合的な学習)

    【年間授業計画付き】小学校でのロボティック教材を使ったプログラミング授業です!様々な教科の中で学んだことを活かして、災害が起きたときに役立つロボットの動きを考えていきます。

    • ICT利活用
    • 小学校
    • その他科目
    • タブレット
    • グループワーク
    • 小6
  • 大成高等学校 ・鳥羽健太郎先生(高3・キャリア教育)

    この動画から学べること

    ○自分の将来を具体的にイメージさせることの重要性の伝え方
    ○次回の演習(未来マップ作成)を作りたいという気持ちにさせる展開

    高校:3年生、総合
    単元:7つの習慣J「夢や目標を実現するために」
    学校名:大成高等学校
    先生名:鳥羽健太郎

    大成高等学校 ・鳥羽健太郎先生(高3・キャリア教育)

    「夢や目標を実現するために」大切なポイント。自分自身の「未来マップ」を作成することの大切さを伝える授業です。世界的ベストセラー「7つの習慣®」の中から、その方法を学びます。

    • 高校
    • 道徳
    • キャリア教育
  • 石井 康友 先生(小金井市立前原小学校):iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜

    教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは小金井市立前原小学校の石井 康友先生。プレゼンタイトルは『1人1台のノートパソコンで学校はこう変わる!〜前原小学校5年生の1日〜』です。

  • 金蘭会高等学校・中学校・田中好浩先生(中1・キャリア教育)

    この動画から学べること

    ○生徒への声掛けと机間巡視
    ○生徒からの発言
    ○授業の雰囲気

    中学校:1年生、道徳
    単元:7つの習慣J「自分が選択する」
    学校名:金蘭会中学校
    先生名:田中好浩

    金蘭会高等学校・中学校・田中好浩先生(中1・キャリア教育)

    自分に振りかかるネガティブな事柄に対して、諦めたり、感情的になってしまったりすることなく良い行動を選択するコツとは?
    世界的ベストセラー「7つの習慣®」の中から、その方法を学びます。

    • 中学校
    • 道徳
    • キャリア教育
  • 目黒区立第十中学校・ジャーナリスト下村健一先生(中1・キャリア教育)

    この動画から学べること

    ○自分の将来ビジョンを、いかに具体的にイメージさせるか
    ○生徒同士の発言内容を、いかに繋げるか
    ○授業への参加意識を、いかに高めるか

    中学校:1年生、その他
    単元:キャリア教育
    学校名:目黒区立第十中学校
    先生名:下村健一

    目黒区立第十中学校・ジャーナリスト下村健一先生(中1・キャリア教育)

    「未来同窓会」で、生徒の夢が交差する!20年後の同窓会にクラス全員でタイムスリップし、近況報告をします。夢が叶った未来の教室で、生徒たちが見た世界とは? あらゆる先生方が取り入れ実践できる授業です。

    • コミュニケーション
    • その他科目
    • 学級経営
    • 外部プログラム
    • 下村健一
    • 中1
  • (髙橋知典弁護士)Find!アクティブラーナー講義 保護者への対応

    一つ間違えると火に油を注ぐように大きな問題に発展してしまうこともある「保護者対応」。押さえておくべき7つのポイントを、髙橋弁護士と一緒に見ていきます。

  • 高橋 澄成 さん(神田外語大学):iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜

    教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは神田外語大学の高橋 澄成さん。プレゼンタイトルは『ICT活用とアクティブラーニングの授業実践~我武者羅!? 〜ガクセイ先生物語~』です。

  • 三浦学苑高等学校・佐々木綱衛先生(高2・国語)

    この動画から学べること

    ○生徒をアクティブにさせる方法
    ○進路活動にもつながるアクティブラーニング

    高校:1年生、国語
    単元:現代文『ポストモダンの都市のあり方』
    学校名:三浦学苑高等学校
    先生名:佐々木綱衛

    三浦学苑高等学校・佐々木綱衛先生(高2・国語)

    地獄のアクティブ・ラーニング!? ALを始めて2年が経った生徒たちが、初めて本音を語ります。

    • 高校
    • 国語
    • 関東
    • グループワーク
    • 発表形式
  • Find!アクティブラーナー、テレビ東京系列「ミライダネ」放送記念![番組内容まとめ]

    【記事】2018年3月3日(土)に放送された「ミライダネ」にて、取り上げられた内容+αを記事にまとめてご紹介いたします!見逃してしまったという方も、ぜひご覧いただき、学校改革や先生方のスキルアップにお役立てください!

  • 終わりを考えてから始める

    この動画から学べること

    ○演習を活用した動機付け
    ○成功者の事例から具体的な方策を得ること

    中学校:1年、道徳
    単元:終わりを考えてから始める
    学校名:開星中学校
    先生名:多田省吾

    終わりを考えてから始める

    漠然とした「夢」を明確な「目標」に変えていくためのポイント。「人生の設計図」を考えることの大切さを伝える授業です。世界的ベストセラー「7つの習慣®」の中から、その方法を学びます。

    • 中学校
    • 道徳
    • キャリア教育
    • 中国・四国
  • 皆森 浩奈 さん(千葉県立千葉工業高等学校):iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜

    教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは千葉県立千葉工業高等学校の皆森 浩奈さん。プレゼンタイトルは『なければ作ろう!高校生が作るiPad用の授業コンテンツ』です。

  • 西村 華奈 先生(千葉県立千葉工業高等学校):iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜

    教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは千葉県立千葉工業高等学校の西村 華奈先生。プレゼンタイトルは『数学でのICT教育の実践』です。

  • 相原 拓実 さん(玉川大学):iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜

    教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは玉川大学の相原 拓実さん。プレゼンタイトルは『教員を目指す大学生に伝えたいメッセージ ~追い求める先にあるものとは?~』です。

  • 茨城県古河市立大和田小学校・藤原晴佳先生、向原正博先生インタビュー(小2・プログラミング学習)

    この動画から学べること

    ○算数におけるプログラミング導入方法

    小学校:2年生、プログラミング
    単元:算数(図形の分類)
    学校名:茨城県古河市立大和田小学校
    先生名:藤原晴佳

    茨城県古河市立大和田小学校・藤原晴佳先生、向原正博先生インタビュー(小2・プログラミング学習)

    【年間授業計画付き】小学校でのプログラミング。算数で習ったいろいろな図形の見分け方を、プログラミング的な思考手順で学びます。電子機器を使わない、アンプラグドで学びます。

    • 小2
    • その他科目
  • 野澤 惠 先生(古河市立上大野小学校):iTeachersTV ~教育ICTの実践者たち~

    教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは古河市立上大野小学校の野澤 惠先生。プレゼンタイトルは『小学校でのGarageBandを使った実践』です。

  • 立正大学・小松陽介先生(地球環境科学部)

    この動画から学べること

    ○タブレットを使った双方向授業
    ○学生の意見や発言を促す工夫
    ○学生間の意見交換

    大学:その他、社会
    単元:地形学/自然科学
    学校名:立正大学
    先生名:小松陽介

    立正大学・小松陽介先生(地球環境科学部)

    学生のやる気をタブレットを使って引き出す方法大公開!ICTは導入して終わり!でないからこそ、その活用に悩んでいる先生方は必見です!「なぜICTでやる気を引き出せるか」その理由と次の一手、お伝えします。

    • 専門分野
  • にのみや認定こども園・上野和彦先生インタビュー(幼稚園)

    幼稚園でアクティブ・ラーニング! ダンスの振り付けも絵本の読み聞かせも園児が行う、「先生の言うことをよく聞く子」ではなく「自分たちで考え協力しあえる子」を育てる幼稚園を取材しました。