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立命館宇治高等学校・酒井淳平先生(高3・数学)の授業動画を再公開!公式を覚えさせるのではなく、生きる力を育むためのに「チーム」で学ぶ授業実践をお伝えします。
市川学園市川中学校・島田亮輔先生による、「中3・理科」の授業実践です。
市川学園市川中学校・塩見彩乃先生による、「中2・地理」の授業実践です。
この動画から学べること ○音読を行うべきタイミング、声の出し方 ○生徒が解答の予測を付け、その根拠を探し求める方法 ○生徒が主体的・意欲的に学習活動に取り組む方法 高校:2年生、国語 単元:源氏物語 桐壺 学校名:東京都立豊島高等学校 先生名:永井 充
片山学園高等学校・斎藤奈織子先生の「高2・文系数学」の授業実践です。
片山学園高等学校・森内梨絵先生による、「高1・国語総合(現代文)」の授業実践です。
この動画から学べること ○探究活動の組み立て方 ○思考ツール(フレームワーク)を活用した学習 ○発表活動や既習事項を振り返る方法 高校:2年生、その他 単元:ビジネスプランの発表 学校名:東京都立第一商業高等学校 先生名:重松友弥
この動画から学べること ○日々の学習活動の動機づけ ○活動へのフィールドバックの方法 ○教え合いの場づくり 高専:2年生、教科(その他) 単元:自分をつくるものづくり 学校名:仙台高等専門学校 先生名:鈴木知真
この動画から学べること ○論争的問題の検討による社会問題への動機づけ ○クリッカーによる授業参画とそれを楽しむ空間づくり ○他者理解を促すためのペアワーク(意見の表現と傾聴) 大学:3年生、その他 単元:シチズンシップ 答えのない問題 学校名:京都光華女子大学 先生名:高野拓樹
この動画から学べること ○すでに学んだ知識や技術のアウトプット ○将来の具体イメージ ○背景の異なる相手とのコミュニケーション 大学:4年生、保健福祉学部 単元:チーム医療福祉演習 学校名:県立広島大学 先生名:吉川ひろみ
この動画から学べること ○循環型人材育成 ○チームでのもの作り 大学:1~4年生、教科(なし) 単元:映像制作実習 学校名:徳山大学 先生名:菅原浩志
筑波大学附属小学校「道徳」の授業をついに公開!全国から視察の絶えない「特別教科 道徳」の授業には常識を覆す工夫があった!?全体の流れから個々の問いかけまで、その全貌を明らかにしていきます!
この動画から学べること ○どのようなPBL型授業がコンピテンシーを向上させるのか? ○学年学科横断型のPBL授業の全体の流れ 高専:2~4年生、その他 単元:Co+work 自律・協働・創造 学校名:明石工業高等専門学校 先生名:梶村好宏
この動画から学べること ○学級会の進め方 ○三段階討議法を用いた話合いの進め方 小学校:4年、学級活動 単元:議題「きよたかさんにみんなの思いを伝える計画を立てよう」 学校名:筑西市立下館小学校 先生名:鈴木智博
この動画から学べること ○算数授業のプログラミング教育の実践 ○プログラミング的思考を意識した授業の流れ 小学校:4年生、算数・数学 単元:垂直・平行といろいろな四角形 学校名:茨城県古河市立大和田小学校 先生名:山中健佑
この動画から学べること ○探究活動における参考文献の学び方 ○探究活動におけるワークショップの活性化の方法 ○ワークショップの展開方法 高校:1年、その他 単元:論文ワークショップ 学校名:東京都立科学技術高等学校 先生名:森田直之
地獄のアクティブ・ラーニング!? ALを始めて2年が経った生徒たちが、初めて本音を語ります。
“未来の先生”がアクティブ・ラーニング授業を体験的に学ぶ、教職大学院の講義を公開! 「ICT技術を活用した授業づくり」というテーマを用いて、「知識構成型ジグソー法」のポイントを学んでいきます。
震災遺構の保存派と撤去派が両方納得する仕組みを考えよう!他チームのプレゼンを聞き、自分のチームのプロジェクト案と掛け合わせてより良い第三案を練り上げる、白熱のプロジェクト型国語授業
この動画から学べること ○学生に対して授業への興味を喚起させる方法 ○卒業研究/アクティブ・ラーナー化の重要性を伝える方法 ○学生自らに「振り返り」&「創意工夫」を促す方法 大学:1年生、その他 単元:大学基礎セミナー 学校名:県立広島大学 先生名:松本拓也、三苫好治、西村和之
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