概要
「やる気のない生徒を励ましても、手ごたえがない…」
「言葉は通じているはずなのに、響かない…」
生徒と話をしていて、こんなことを感じることはないでしょうか。
先生の気持ちが生徒の心に届くためには、生徒の心が開いていることと、先生の気持ちが心に届く伝え方をされる必要がありますよね。
岡根芳樹氏のコミュニケーション・表現力講座・基礎編では、閉じている生徒の心の扉を開く3つのポイントを学び、実際に学校で起きている生徒と先生の会話を例にしてコミュニケーションを実践していきます。
・最近いらいらしている生徒。話を聞く時の失敗例とそのポイント
・転校生が独りぼっちでいる。声をかけて和ませようとするとき、どう声をかけるど?
・遅刻ばかりする生徒。自分から変わろと思ってもらえる叱り方とは?
など、会話劇をしながら解説します。
今回リリースするのは、全12回の講座の内、第5 回~第9回までの[中編]です。
それぞれ10分以内の講座で基礎を学んでいきます。
5. 心が開くコミュニケーション1 「反応と表情」
6. 心が開くコミュニケーション2 「承認」
7. 心が開くコミュニケーション3 「安心と叱咤」
8. 心が開くコミュニケーション4 「反論と同調」
9. 心が開くコミュニケーション5 「命令から質問へ」
SA式コミュニケーション・表現力講座・基礎編[前編]
SA式コミュニケーション・表現力講座・基礎編[中編](閲覧中)
SA式コミュニケーション・表現力講座・基礎編[後編]
岡根 今回は、心が開くコミュニケーションのパート5です。少しずつステップアップしていますが、今日のテーマは「命令から質問へ」。つまり、命令形の口調で話すのか、それとも質問形の口調で話すのか、同じ内容でもどのように違うのかということです。 テキストの続きを読むにはプランのアップグレードが必要です。
今回の設定は、佑弥君が、学校が禁止している携帯を黙って持ってきた。「見つからなきゃいいだろ」というスタンスです。それがたまたま先生に見つかってしまった。先生としては、放っておくわけにはいきません。校則は校則ですから、違反しているなら、注意して取り上げる必要がある。あとでちゃんと返すから、授業中に使わないように取り上げる、という設定です。
まずは、普通に先生が「ダメなものはダメ」というスタンスで、命令形で「出しなさい。ダメなものはダメ。許しません」と接してください。佑弥君は、それに対して、生徒として普通に対応してみてください。
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