高校：2年生、その他（商業,ビジネスアイデア）
単元：ビジネスプランの発表
学校名：東京都立第一商業高等学校
先生名：重松友弥
授業の流れ：
３分：本時の説明
３分：本時の説明
17分：発表の振り返り
10分：ペイオフマトリクス
10分：発表・まとめ
（短縮時程のため40分授業）授業を行う上での注意点や事前準備
○学ぶ→考える→表現するの学習サイクルを１時間単位で繰り返すことができるよう指導している。
○生徒がいつも通り取り組めるよう、ワークシートの様式は統一している。
○１学期前半は消極的であったが、粘り強く指導すると取り組めるようになった。
この動画から学べること
○探究活動の組み立て方
指示をとにかく簡潔に行う。授業開きより一貫した授業スタイルを浸透させることで、探究活動の素地を確立できるよう努めた。ワークシートは本時で終わりでなく、次の学びに向かえるように配慮して作成した。
○思考ツール(フレームワーク)を活用した学習
単に思考ツールを学ぶのが目的ではなく、それを活用してどのようなことができるのかに重きを置き、インプットとアウトプットのメリハリをつけるよう努めた。
○発表活動や既習事項を振り返る方法
評価項目を簡潔にし、グループで共有しやすくした。
概要
検定の資格取得が中心となっていた商業高校。
「子どもたちのことを考えれば、もちろん資格は大事だが、この激変する社会の中ではどうしてもそれだけでは足りない 。」
そう語るのは、第一商業高等学校・大林誠校長です。
大林校長は、生徒たちがビジネスの現場に出た時に、
しっかりその役割を担える力を育てていきたいと考え、
ご自身も都の商業高校改革に関わり、すべての商業高校で履修することになった
「ビジネスアイデア」という科目を、自校から率先してスタートさせました。
そして、実際に「ビジネスアイデア」の授業を形にしていったのが、担当される重松先生です。
具体的な指導内容がほぼ決まっていない状態から試行錯誤を繰り返した結果、
なんと高校生が「ビジネスフレームワーク」を使い、
それを実際のビジネスアイデア作りに活かす取り組みを、独自に確立されました。
「ビジネスフレームワーク」といえば、コンサルタントなどビジネスマンがよく使うイメージですが、
重松先生は、以下書籍にあるフレームワークを、生徒や授業内容に合わせ適切に選び出し、
しっかりと生徒たちが“使えるツール”として身に付けさせていきました。
ただ知識として持つだけでなく、授業でビジネスアイデアを考える中で、
使いながら覚えていく実践的な取り組みに注目です！
3年後には、商業高校の授業の柱となりうる最先端の実践を、ぜひご覧ください！
＜授業内で使われている参考書籍＞
ビジネスフレームワーク図鑑 すぐ使える問題解決・アイデア発想ツール70
（株式会社アンド）｜翔泳社の本｜
https://www.shoeisha.co.jp/book/detail/9784798156910
▼本授業に関連する各種プリントは、以下よりダウンロードしていただけます！▼
※ダウンロードは文字コンテンツ・プレミアム・ダイヤモンド会員の方のみご利用いただけます
Q．今日の授業で上手くいったこと
重松 友弥先生（以下、重松） 一番は、やはり生徒が今まで学んできたことがしっかりと定着しているからこそ、今日のようなアウトプットができたのかなと感じました。新しい取り組みが始まることで、今までの資格取得が主だった商業教育に、また1つ新しい柱を作るという考えにとても賛同していた部分がありました。
Q．今の授業スタイルに至った背景とは
重松 1つのビジネスプランをフレームワークに落とし込むことは大変良いことだと思うのですが、私としては、そこに至るまでの過程で、どうすればできるのかということにとても悩んでいました。
その時、「思考を広げる」「課題を発見する」そして「その課題について深堀りをする」「自分たちなりに解決策を考える」というように、一つひとつの目的に応じたフレームワー...
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