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全学SALCの取組
崇城大学のAP事業「全学SALC・学科SALC」についてご紹介していきます。
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自分をつくるものづくり
この動画から学べること
○日々の学習活動の動機づけ
○活動へのフィールドバックの方法
○教え合いの場づくり
高専：2年生、教科(その他)
単元：自分をつくるものづくり
学校名：仙台高等専門学校
先生名：鈴木知真- 自分をつくるものづくり
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仙台高等専門学校における実践をご紹介いたします。
- 高専
- その他科目
- グループワーク
- 発表形式
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沼田 和也 先生（同志社中学校）：iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは同志社中学校の沼田 和也先生。プレゼンタイトルは『人をつなぎ、アイデアを共有するAsia STEAM Camp』です。
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京都光華女子大学・高野拓樹先生、乾明紀先生インタビュー（キャリア形成学部）この動画から学べること
○論争的問題の検討による社会問題への動機づけ
○クリッカーによる授業参画とそれを楽しむ空間づくり
○他者理解を促すためのペアワーク（意見の表現と傾聴）
大学：3年生、その他
単元：シチズンシップ 答えのない問題
学校名：京都光華女子大学
先生名：高野拓樹
- 京都光華女子大学・高野拓樹先生、乾明紀先生インタビュー（キャリア形成学部）
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京都光華女子大学・キャリア形成学部における実践をご紹介いたします。
- 大学
- その他科目
- 発表形式
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茨城県立結城第一高等学校・棚谷克彦先生インタビュー（日本史）2ndこの動画から学べること
○黒板のレイアウトの工夫
○モジュール学習とシーンの組み立て方（シークエンス）
○リーダー（神）と教師のコミュニケーションの進め方
○全員が小テストを100点にするグループワーク
高校：3年生、社会
単元：第一学習社高等学校改訂版日本史A 第3章現代の日本と世界 第1節日本の再出発②日本が生まれ変わる
学校名：茨城県立結城第一高等学校
先生名：棚谷克彦- 茨城県立結城第一高等学校・棚谷克彦先生インタビュー（日本史）2nd
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就職希望者の多い学校で、アクティブ・ラーニングをするのは難しい？今回は、そんな通説を物ともせず、勉強が苦手な生徒たちが様変わりし成長する授業をご紹介します！
- グループワーク
- リフレクション
- 社会・地歴公民
- 高３
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留学と学び留学は語学だけじゃない！留学を支援する側・行った側の立場から、海外経験がもたらす自身の成長や考え方の変化をご紹介します。不規則に変化する未来を強く生きるために必要なスキルとは…！？
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上木原 孝伸 先生（学校法人角川ドワンゴ学園 N高等学校）：iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは学校法人角川ドワンゴ学園 N高等学校の上木原 孝伸先生。プレゼンタイトルは『N高等学校のICT教育とねらい』です。
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片岡 伸一 先生（千葉県立市川工業高等学校）：iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは千葉県立市川工業高等学校の片岡 伸一 先生。プレゼンタイトルは『ICT未導入校での学習環境構築』（前編）です。
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県立広島大学・吉川ひろみ先生（保健福祉学部）この動画から学べること
○すでに学んだ知識や技術のアウトプット
○将来の具体イメージ
○背景の異なる相手とのコミュニケーション
大学：4年生、保健福祉学部
単元：チーム医療福祉演習
学校名：県立広島大学
先生名：吉川ひろみ- 県立広島大学・吉川ひろみ先生（保健福祉学部）
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それぞれの専門性を活かしながら、チームで提供すべきサービスを計画していくチーム医療福祉演習！学生同士が互いを認め、高め合うためのきっかけをつくる教員側のファシリテート&声掛けについて解説します！
- 大学
- キャリア教育
- その他科目
- グループワーク
- 発表形式
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徳山大学・岡野啓介先生、菅原浩志先生（経済学部）この動画から学べること
○循環型人材育成
○チームでのもの作り
大学：1～4年生、教科(なし)
単元：映像制作実習
学校名：徳山大学
先生名：菅原浩志- 徳山大学・岡野啓介先生、菅原浩志先生（経済学部）
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映像制作を通じて、社会で戦う力をつける！チームの仲間との協働、そして、先輩から後輩への指導の中で育つ「循環型人材教育」とは！？他者への教え・コミュニケーションが、さらなる学びを深める鍵！
- 大学
- キャリア教育
- その他科目
- グループワーク
- 発表形式
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（大野智久氏）TPチャートの紹介と作成ワークショップ第7回アクティブ・ラーニングフォーラム・大野智久先生の講演です。
参考サイト https://kayokokurita.info/
参考書籍 http://www.gakuyo.co.jp/book/b351846.html
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（中島博司氏）学力向上につながる「アクティブ・ラーニング」について中島校長がアクティブ・ラーニングを語り尽くす！第7回ALフォーラムの講演がついに公開！「○AL」「○学的思考」！？2019年、ALの柱となるポイントを余すことなく披露いただきます！
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（棚谷克彦氏）進学校ではない学校のアクティブ・ラーニング実践報告進学校でない学校で、アクティブ・ラーニングはどうやるの！？今回はその実践例の1つとして、「シークエンス（モジュール学習）」という手法の実演と、重要な3つのキーワードについてお伝えします！
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【2019 新春SP】新春特別企画 ３ミニッツ祭り：iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜iTeachers TV 2019 新春スペシャル。今回は新春特別企画としまして、これまでゲスト出演いただいた先生・学生を講師にお招きして「３ミニッツ祭り」をお届けします。テーマは「つながりを広げるICT活用術」です。
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大学入試&未来につなげる「課題探究」の実践と先生のあり方とは！並木中等AL授業公開レポート第3弾！【記事】並木中等AL公開授業、ラストのレポートは「課題探究」です！2020年からの入試改革に対応し、今後変わりゆく社会で生き抜くための力を身につける「テーマ設定」「探究方法」「評価の仕方」に大注目！
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ゲーム感覚で向上の喜びを！ぐんま国際アカデミー中高等部・金子弘幸先生（英語）この動画から学べること
○ゲーム感覚の楽しさを授業に導入する手法
○上位の生徒も下位の生徒も同時に学べる手法
○基本的には上位の生徒を伸ばしながら、下位の生徒のケアをする授業
中学校：1年生、英語・外国語
単元：受動態
学校名：ぐんま国際アカデミー中高等部
先生名：金子弘幸- ゲーム感覚で向上の喜びを！ぐんま国際アカデミー中高等部・金子弘幸先生（英語）
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生徒の意識を活性化させ、向上する喜びを与える授業のポイントは「ぬいぐるみ」！？と「プリント学習」にあり！英語が苦手な生徒にも効果的な、授業実践の様子をお届けします！
- 英語
- 中学校
- 中１
- クイズ形式
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湯川 真由子 さん（玉川大学）：iTeachersTV 〜教育ICTの実践者たち〜教育ICT実践プレゼンテーション、今回のスピーカーは玉川大学の湯川 真由子さん。プレゼンタイトルは『学生目線で考えるICTの展望 ～学生から教員の卵へ～』です。
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アートと学び音楽を学ぶではなく、音楽“で”学ぶ！リベラルアーツ教育などで知られる「音楽」を通した“学び”の可能性に注目！歴史・文化的背景からその価値を問い直し、音楽で子どもたちがどのように変わるのかお伝えします！
