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１／１３
1.プロローグ [50秒]
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２／１３
2.外から見た善い授業の3要素 [1分11秒]
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３／１３
3.授業技術の発達段階・2つの学びなおし [2分18秒]
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４／１３
4.内から見た善い授業の3要素 [1分38秒]
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５／１３
5.学びのカタチ１学習ルールの共有・学習の原理 [8分53秒]
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６／１３
6.学びのカタチ１今どきの生徒と授業・授業のスタンダード [2分40秒]
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７／１３
7.学びのナカミ１授業手続き・授業準備 [4分8秒]
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８／１３
8.学びのナカミ２シーン毎の指導原則・教師の役割・教科知識・教師の学力段階・板書のセオリー [9分25秒]
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９／１３
9.学びのナカミ３トレーニング法に学ぶ7つの原則 [2分9秒]
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１０／１３
10.学びのキモチ１ストローク・ラポール [8分54秒]
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１１／１３
11.学びのキモチ２夢を持たせる教育 [2分53秒]
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１２／１３
12.手段と目的の正しい認知 [1分49秒]
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１３／１３
13.教師たちのミッション [2分41秒]
（光延栄治氏）授業力の原理と原則5.学びのカタチ１学習ルールの共有・学習の原理 [8分53秒]
概要
講師：エデュケーショナルネットワーク 光延栄治
「授業力」と一口で言っても、様々な価値観があり、その定義は難しいところです。
しかし、授業の質は確かに存在しますし、またそれは個々の特性がそのほとんどを決定する訳ではありません。
そこで、授業の要素を学びのカタチ・キモチ・ナカミの３つに整理し、個々の先生方が誰でもご自身の授業を検証・改善していく上で大切な「あたりまえの原則」(セオリー)をご紹介します。
ベテランの先生方には、若手の先生に授業のアドバイスを行っていく上での参考にしていただければと思います。
学びのカタチ。つまり、生徒の受信力をしっかりと作っていくためのお話です。
＜姿勢＞
姿勢についてです。机の外側に足を投げ出さない。椅子の奥までまっすぐ腰を掛ける。お腹と机の間は拳1つ。前屈みにならない。身体の向きも角度も斜めには座らない。姿勢についたこのようなことを出しています。
「なんだ、当たり前じゃないか」と思われるかもしれませんが、では、先生の授業だけではなくて、お隣の教室はどうでしょうか？おそらく力のある先生方にとって、こうしたことは当たり前だと思いますが、やはり色々な先生がいらっしゃいます。全ての先生方がきちんとした姿勢が出来ているかどうか？学校全体の総力でその学校の教育力が決まっていくのではないかと思います。
そのような意味合いからすると、やはりこの「姿勢」。ご自身が出来ているのであれば、他の先生にどうやって波及していけるか？そうしたことを考えていただく必要があるのではない...
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１／１３
1.プロローグ [50秒]
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２／１３
2.外から見た善い授業の3要素 [1分11秒]
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３／１３
3.授業技術の発達段階・2つの学びなおし [2分18秒]
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４／１３
4.内から見た善い授業の3要素 [1分38秒]
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５／１３
5.学びのカタチ１学習ルールの共有・学習の原理 [8分53秒]
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６／１３
6.学びのカタチ１今どきの生徒と授業・授業のスタンダード [2分40秒]
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7.学びのナカミ１授業手続き・授業準備 [4分8秒]
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８／１３
8.学びのナカミ２シーン毎の指導原則・教師の役割・教科知識・教師の学力段階・板書のセオリー [9分25秒]
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9.学びのナカミ３トレーニング法に学ぶ7つの原則 [2分9秒]
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１０／１３
10.学びのキモチ１ストローク・ラポール [8分54秒]
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１１／１３
11.学びのキモチ２夢を持たせる教育 [2分53秒]
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１２／１３
12.手段と目的の正しい認知 [1分49秒]
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