「今どきの学生は社会に興味がない、問題意識が低いとされています。
しかし私はそうではなく、興味関心は持っているけれど、
それがあまり外に出せていないだけではないかと思っています。」
 
そうお話しされる炭谷先生は、ご自身が行う「探究型学習」から、
3つのポイントに沿った授業設計と、具体的な取り組みを紹介されています。
 
3つのポイントには、
 
1）やりたい気持ち
2）生み出す、与える、貢献する
3）磨き続ける
 
をあげ、学生のやりたい気持ちを醸成すること。
価値を生み出し、人に与え・貢献すること。
そして貢献するために、自分を磨き続けることを体系的に授業に組み込み、
それぞれの取り組み例をあげていきます。
 
その中でも、やりたい気持ちを引き出すために実施する、
「イキイキ・サイクル・チャート」というワークは興味深い取り組みです！
 
例えば、自分のやりたいテーマを考える際、思いついたテーマが、
本当に自分のやりたいことか、確信を持てないことがあるかもしれません。
 
「やりたい！」と言いながらも、そのテーマに自信を持てないことが、
主体性を妨げる要因になってしまっている。
 
そんな時に、ただ学生にやりたいことを考えさせるのではなく、
このワークを通じて、学生自身の「過去」を振り返らせるという“一工夫”を取り入れるのです。
 
「過去」を振り返らせることが、主体性にどのような影響を与えるのか。
 
実は、この“一工夫”が、やりたいことに悩む学生を後押しし、
自身を納得させる「カギ」になるのです！
 
具体的な効果や方法についての詳細は、特に本作後半でインプットしていただけます。
 
子どもたちの「やりたい！」を確信に変え、自信を持って取り組んでもらうための“一工夫”を
ぜひ、みなさんの授業へ活かしてみてください！

▼動画内で使われているスライド資料は、以下よりダウンロードしていただけます！▼
※ダウンロードはプレミアム・ダイヤモンド会員の方のみ可能です