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ダイジェスト
ダイジェスト [1分14秒]
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インタビュー前編
「教えない」授業の進め方1 [14分08秒]
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インタビュー後編
「教えない」授業の進め方2 [29分55秒]
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解説1/3
アクティブ・ラーニング授業開き~『学び合い』オリエンテーション~ [7分27秒]
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解説2/3
アクティブ・ラーニング授業開き~『学び合い』オリエンテーション~ [9分18秒]
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解説3/3
アクティブ・ラーニング授業開き~『学び合い』オリエンテーション~ [7分20秒]
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インタビュー後編1/3
「教えない」授業の進め方2 [10分51秒]
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インタビュー後編2/3
「教えない」授業の進め方2 [9分02秒]
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インタビュー後編3/3
「教えない」授業の進め方2 [10分01秒]
アクティブ・ラーニング授業開き~『学び合い』オリエンテーション~「教えない」授業の進め方2 [9分02秒]
概要
13才のためのアクティブ・ラーニング入門動画公開!
今回の動画は、『第5回アクティブ・ラーニングフォーラム』にもご登壇された、 東京大学教育学部付属中等教育学校の對比地覚先生の授業です。
アクティブ・ラーニング0時間目「オリエンテーション」と、実際の授業の様子をご紹介します。
對比地先生がどんな思いで授業つくりをされていらっしゃるか、じっくりとお話をお伺いしたインタビューと合わせてぜひご覧ください。
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<AL型授業 生徒への効果>
對比地 そうですね。何を教えたかっていう事だったらば、おそらく従来の一斉指導のほうが高いと思います。というのは、教員はしゃべったら教えたことになっているので、教員が教えた分は、全部入ってるという前提なので高いと思いますけど、
生徒が何を学んだかっていうことからするならば、やっぱり、どこが分かんないとかっていうところがはっきりしてくるので、そこに時間を掛けてっていうことで、分かるをどんどん積み重ねることが出来るので、空洞がない状態。
あるいは空洞があっても、そこは問題にならない。で、先に進んでいける状態っていうことで、子どもがちゃんと理解を着実にしていけるので、その場限りの力にならないで、ちゃんとした理解というので、...
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